田希城，滨城区第五中学小学部教师，其班级管理经验在《班主任之友》《中国教师报》等刊物发表，并出版个人专著《班级管理中的“经济学”》。近年来，他荣获重庆市“支教先进个人”，滨州市优秀教师、教学能手，滨城区优秀教师、名班主任等荣誉称号。
　　千里支教，为重庆奉节大山深处的10余所农村学校“传经送宝”
　　2019年9月，田希城积极响应“东西扶贫协作”号召，远赴千里之外的重庆奉节开启支教工作。
　　刚到那时，田希城对当地潮湿的环境、辛辣的饮食极为不适，出现了腹泻、失眠等症状，并持续多日。奉节地处山区，多的是环山路，十分陡峭，崎岖不平，尤其遇到雨天，车辆无法正常行驶。田希城和同事下乡途中，就曾两次遇险：一次因道路狭窄，车子的一个轮胎滑到了山沟里；另一次，则是遇到暴雨，眼瞅着山上的碎石往下滚落，车子轧到了滚落的碎石导致爆胎，他们冒着危险，在雨中更换完轮胎后，继续前进。
　　就是在如此环境中，田希城和同事们穿梭于奉节的一座座大山中，先后下沉到青莲小学、公平小学、龙桥小学、九盘小学、安坪小学等10余所大山深处的农村学校，与当地教师一起备课、交流、研讨。
　　支教一年里，田希城听评课数十节，作报告6场。每到一地，他都会结合具体课例为当地老师们开展统编教材培训，指导老师们更新观念，提升教学质量，同时也将滨州语文教学的一些好理念传授给他们。
　　奉节县教师进修学院小学语文教研员程琳钦这样评价田希城：“他支教工作认真、勤恳，帮助我们转变了教学观念，把先进的教学理念带到了乡村。”
　　创办班级作文周报，开展多样活动，让作文教学变得丰富多彩
　　作文教学，一直是语文教学的难点。田希城不畏艰难，积极进行语文教改探索。
　　为了让学生积累写作素材，田希城每天都会在课堂上留出时间，让学生们把当天发生的好玩的、有趣的事写下来。每周，他会指导学生把本周素材写成作文。经过这样的日积月累，打破了学生在写作文时无话可说、无事可写的局面。
　　在此基础上，田希城创办了班级作文周报。不管多忙，他每周一都会把学生发来的作文编辑成作文周报，然后师生一起读报、讲评。即使是寒暑假，他的学生也坚持一周一篇写作文，每周出报。即使在他支教期间，也没中断。
　　此外，田希城还组织开展了各种各样的作文活动，如作文剧表演、班级吐槽大会等，让作文教学变得形式多样、丰富多彩。每学期，他班里都有不少学生的作文发表在正式刊物上。同时，田希城所撰写的相关研究文章多次在《小学语文教师》《江苏教育研究》等发表。
　　创办班级银行，把教室打造成学生生命成长的“磁场”
　　作为班主任，田希城始终把教室看作学生生命成长的“磁场”。
　　为此，田希城创办了班级银行，以“班币”作为抓手，激励学生参与班级管理；设置各种劳动岗位，让每位学生都有事可做。在他的班里，班委不再是少数优等生的职位，而是让每位学生轮流当。不管是能力强还是能力差，同学们都有机会站在教室中央，这充分锻炼了他们的口头表达能力、组织能力、应变能力。学生利用挣得的“班币”，参与拍卖会、跳蚤市场、小王子剧场、月末影院等活动，又极大丰富了课余生活。
　　与此同时，田希城还针对班级管理中的共性问题，每天利用下班后的30分钟进行记录、分析，绞尽脑汁地想解决办法。自己想不出来，就向身边的同事请教，买教育类书籍、报刊来学习，甚至从生活中找灵感。经过不断积累，他管理班级的点子越来越多，处理问题的方法越来越巧妙。
　　正因此，田希城的班级管理经验在《班主任之友》《中国教师报》等报刊发表，并出版了个人专著《班级管理中的“经济学”》。他在即将出版的《班级管理中的“十大效应”》一书的后记中这样写道：“从参加工作起，我就不想过一眼望到头的生活，更不想用昨天来重复今天，最起码得做出点名堂来，对自己的职业生涯有个交代，于是我把自己的班级当作试验田。从讲座或者书籍中，学到了什么好的管理措施、好的教学策略，就在教室里实践；头脑中产生了什么好的想法、好的思考，就在教室里探索……在实践和探索过程中，有成功，也有失败。成功了，我把它写下来；失败了，我也把它写下来。我的教室我管理，我就在一间属于自己的教室里这样折腾着……”