“自从组建‘青优班’以来,学校青年教师队伍的成长周期有效缩短,更由此催生了一批教学骨干!”这一喜讯,让邹平市开发区第三小学校长、“青优班”班主任成建中深感自豪。
　　近年来,邹平市开发区第三小学聚焦“引领青年教师成长”这一课题,以搭建“优秀青年教师人才培训班”(以下简称青优班)为平台为抓手,把青年教师的成长作为学校发展的原动力。成立了由校长担任组长、学校骨干教师担任班主任和辅导老师的领导机构,把全校118名青年教师聚集在一起,通过专题培训、名师引领、团队协作、集体攻关等务实举措,探索出了适应青年教师成长的“快车道”。
　　“探索青年教师成长,是适应教育事业高质量发展的必然需要。”成建中介绍说。学校成立时间较短,40周岁以下教师占比54%,省市名师仅占比20%,存在“青年教师数量多,师资力量薄弱”的发展瓶颈。为破解这一堵点,学校在全面摸底、深入调研的基础上,明确了搭建“青优班”、集中优势资源的改革导向,以青年教师的成长推动学校教育教学高质量发展。
　　思路决定出路,方向决定导向。2021年11月,该校“青优班”正式开班。按照年级、学科,成立9个小组,实施“123”培养工程。其中,“1”是指每周组织1次专题培训,邀请市内名师、教研员到校开展专题讲座,提升整体理论素养;每个月共读1本专业书籍,通过“读书打卡”进行自我监督,现已共读《给教师的一百条建议》《静悄悄的革命》《课程的逻辑》等10本书,青年教师的学风日趋浓郁;每个学期每人完成8000字的读书笔记,按周提交,由青优班班主任和指导教师评改。“2”是指将课程建设、课堂教学、通识阅读、家庭教育指导、心理健康等通识课和学科教学设计与实施、基本功能力提升等专业课深度融合,循序渐进式提升专业素养。“3”是指每人每学期执教1次达标课、规范课、展示课,并组织观课、议课等主题团建活动,在交流教学心得中解困答疑,帮助青年教师实现共同提升。
　　“成立青优班,只是开局起步;让更多的青年教师走出去,成为省市名师,才能更好提升学校高质量发展的步速!”成建中说。与此同时,该校积极探索青优班“线上”“线下”交叉融合的培训新路子,开拓培训路径,提高培训效率；出台了《青年教师考核方案》,对“青优班”表现突出的个人,在评先树优、职称晋升中予以倾斜。在学期末评选“优秀学员”“优秀青年教师”等荣誉时,给予一定精神和物质奖励,并积极推送到高一级平台培训展示。
　　载体丰富的“青优班”,激活了该校青年教师成长的“一池春水”。如今,该校青优班118名学员共阅读专业书籍1200余本,接受专业培训40余次,完成学习笔记23万余字;11人在市班主任基本功和教师基本功大赛中获奖,38人被推荐执教市级观摩课、公开课;执教市县级优质课90余节次,获奖80余节次,获奖率达88%。
　　“开发区第三小学的青优班培训模式,是一条适应青年教师成长的‘快车道’,我们要在全市范围内学习借鉴,大力推广,让更多的青年教师从中受益!”今年5月,邹平市教体局局长王拥军在邹平市校长论坛中跟帖点赞,对该校借助课程改革东风、加大青年教师培训力度的做法,给予了充分肯定。