滨州日报/滨州网 记者 刘清春 通讯员 刘卫芳 张迎春 丛子伟
　 今年3月，滨城区清怡小学获批为“十三五”教育部规划课题“益智课堂与思考力培养的实践研究”实验学校，该校申请的子课题《益智课堂教学经验在学科教学中的迁移和应用》立项。
　　目前，该校越来越多的教师参与其中。全校共开设12个社团班，600余名学生参与，充分激发了学科活力，提升了学生思考力。
　　“走出去”让清怡教师们大开眼界，认识到益智课堂是玩中学的高级形式
　　“2016年暑期，我们赴吉林珲春，参加了中国教育科学研究院培训中心主办的中国教科院益智课堂与思考力培养教学观摩研讨会，深受启发。”清怡小学教师李慧丽说，在观摩研讨会上，他们看到了四巧板、鲁班锁、竹结神球、骰子立方体、单槽立柱、九连环、九宫数独、狭路相逢等益智器具的课堂教学。其间，学生清晰、准确而富有创造性的逆向思维、多元思维让清怡教师们大开眼界。
　　李慧丽说，益智课堂真正是一种在玩中学的高级形式，“珲春六小没有什么得天独厚的条件，是一所差点被拆掉的棚户区学校，生源主要是周边菜农家庭和进城务工人员家庭的孩子。益智课堂让学生们养成了敏锐的洞察力、逻辑思考能力、语言表达能力和空间想象能力。在那里，课堂教学给清怡教师们冲击最大的，是一种科学思维——一个问题有多种答案。”
　　相关子课题获教育部批复立项，清怡益智课堂风生水起
　　观摩归来后，在深入思考和认真筹备后，2018年清怡小学申请的子课题《益智课堂教学经验在学科教学中的迁移和应用》得到了教育部批复立项。这个子课题的关键，在于益智课堂渗入、影响日常学科教学。
　　也就是说，清怡小学不满足于将益智器具作为社团用品，重点不放在学术创新上，而是着力将理念与实践结合起来，寻找益智课堂与学科教学中的契合点，架起益智器具与学科教学之间的互助桥梁，革新教师教育观念和教学方法，从而激发各学科的活力。
　　“学校最初参与这个课题的，大部分是数学老师。随后，各学科老师普遍加入。”李慧丽说，任何学科都离不开具象、抽象的逻辑能力，而益智课堂恰好能在游戏中培养学生们的这种能力，因此越来越多学科的老师对益智课堂有了浓厚兴趣。
　　研讨会上刮起“头脑风暴”，教师共同商讨高效课堂之道
　　今年“六一”国际儿童节，在益智课堂初见成效的基础上，学校组织的智力运动会大受师生欢迎。活动中，玩转魔方、神仙绳、飞叠杯、手铐解环等15关都体现思维的碰撞。该校四级部的全体师生700余人奋勇闯关，激情四射。
　　目前，清怡小学的益智课堂子课题已经进入研究阶段，并举行了校内研讨课和课题经验研讨会。研讨会上刮起“头脑风暴”，老师们各抒己见，共同商讨了高效课堂之道。会议商定，任教同年级的教师组成一个授课团队，进行走班上课——团队内的教师在自己任教班级完成“新授课—练习课—操作提升课—成果展示课”四课时后，再到另一班级完成同样的四课时教学，确保同一年级学生一学期至少能接触三款益智器具。同时，由级部就课程开展情况作动态管理评价。
　　据悉，该课题将于明年结题，该校教师将撰写研究报告，整理教学设计集锦，完成校本课程光盘录制，整理档案进行推广。