滨州日报/滨州网记者葛肇敏实习生郭凤仪通讯员宁绍海刘鹏
　　落实好课后服务这项民生实事，需要政府发挥主导作用，保证资金投入、建章立制、督查考核、规范管理，必须要有完善、周密的制度设计。同时，没有社会力量的广泛参与，这件好事也很难办好。
　　只有促成政府和社会各界共同参与、通力合作，才能真正实现多方共赢，让家长不再为接送孩子而发愁，教师不为额外加班而焦虑，而学校也能用最大精力去完成教育使命。
　　政府部门应加大支持力度，为开展好课后服务工作扫除“瓶颈”
　　记者在采访中了解到，各县区在开展课后服务过程中也遇到了瓶颈。比如，部分县区对课后服务的认识不到位、教师工作量加重、大多县区缺少财政补助、学校管理压力增大等。
　　目前，全市开展课后服务的县区，均为免费提供服务。市关工委在前期调研中发现，大部分县区没有把课后服务所需经费列入2018年财政预算，这成为制约课后服务工作全面开展的主要瓶颈。此外，部分县区存在“畏难情绪”，一定程度上影响了课后服务工作的推进。
　　“目前，博兴县、阳信县财政支持力度较大，分别落实经费450万元、400万元予以保障。”市关工委相关负责人介绍。
　　在全市中小学生课后服务工作现场会议上，副市长潘青要求：“各级各有关部门要建立相应经费保障长效机制，通过政府购买服务、财政补贴、家长委员会委托等方式，对参与中小学课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，为教育部门开展中小学课后服务解除后顾之忧。”
　　课后服务长效开展不能靠“牺牲奉献”，应着手解决学校教师实际困难
　　在学校开展课后服务，必然会延长学校管理人员和教师的工作时间、增加工作量。短时间内，可以发挥教师的奉献精神无偿付出。但事实上，开展课后服务是一项长期工作，如果不给予适当激励，尤其是物质层面的奖补，这项工作恐难长久。
　　以惠民县辛店镇中心小学为例，该校课后服务不仅仅是放学一小时，而是三个时段。“中午放学后学生基本都不回家，老师会留下来照顾学生，这是第一个时段；第二个时段就是放学后4：40到5：25的45分钟；另外，所有学生都乘上校车需要三个班次，超过1小时，也需要老师陪同，这是第三个时段。”该校校长崔长平告诉记者。
　　“平时我们经常6:40到校，自从开展课后服务以来，下午6点多才能离校，12小时连续工作，确实有压力。我们也都有自己的家庭，需要照顾孩子和老人，所以也特别希望能够引起社会和政府的关注，给予我们更多的支持和帮助。”辛店镇中心小学教师殷秀君说。
　　一方面，不能单纯依靠学校管理人员和教师的个人牺牲；另一方面，相关部门也应适当提供支持，为学校提供方便，通过多种途径减轻教师压力。
　　探索发动社会力量共同参与，解决课后服务专业化瓶颈
　　在采访中记者了解到，许多学校尤其是乡镇小学，在推行课后服务过程中，出现了教师力量不够、专业化水平不足的情况。
　　“尽管老师们的积极性很高，但面临的问题是，课后服务时间与教师个人时间冲突，增加了教师工作量。另外，毕竟老师的专业能力受限，无法满足学生多元化的兴趣需要。”惠民县辛店镇胡营学区小学校长王金堂说。
　　在发动社会力量共同参与方面，市关工委进行了探索。“为推进课后服务工作，我们发动了老干部、老战士、老教授、老专家、老模范‘五老’志愿者等社会力量参与进来。”市关工委相关负责人介绍。
　　6月20日下午，几名“五老”志愿者来到滨城区第四小学。在1个小时的课后服务时间里，有的为学生们讲述红色故事，有的为学生们进行象棋、剪纸辅导。这些亲和、慈祥的老人也非常受孩子们的欢迎和尊敬。